PALAVRA-CHAVE BUSCADA
921 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Como Brasil pode reduzir a pobreza no próximo governo, segundo Banco Mundial
- 02/08/2022
- Radar de Imprensa
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mais de um ano de aprendizagem perdida", observa o banco, que afirma que os professores precisam receber ferramentas para identificar o nível de aprendizagem de cada criança. Além disso, os sistemas educacionais devem buscar ativamente os estudantes que abandonaram a escola e adotar estratégias para evitar novos abandonos. 2) Apoiar a reinserção das mulheres no mercado
O programa Escola Técnica Aberta do Brasil: uma análise de custo da implantação do curso técnico de Nível Médio em açúcar e álcool no Campus Inhumas
- 24/02/2012
- CEDOC
- Texto
Avalia os custos da oferta da formação técnica de Nível Médio em um sistema de ensino proposto para ser a distância. Caracteriza o estágio atual do sistema de custos no âmbito do Instituto Federal de Goiás, compara esses custos, considerando a oferta de ensino presencial e a distância, e conclui que o custo para se ofertar ensino técnico de Nível Médio
Can eliminating school fees in poor districts boost enrollment? Evidence from South Africa
- 2009
- CEDOC
- Texto
A cobrança de taxas de utilização escolar é uma questão política muito debatida nos países em desenvolvimento. Neste artigo, avalia-se o impacto de um programa de eliminação de taxas na África do Sul que tinha como alvo comunidades pobres. No geral, a abolição das taxas parece ter sido eficaz no aumento da matrícula de Ensino Médio em comunidades
"Precisamos garantir que o aluno adote o processo educacional para sua vida"
- 29/05/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
escolar, Adriana foi diretora regional de ensino de Gurupi, cidade a 223 km de Palmas. Em 2014, no final do mandato, assumiu a secretaria. No ano passado, durante um momento político delicado, foi chamada para ocupar novamente o cargo e, em 2019, foi convidada a permanecer à frente da Seduc. Entre as pautas educacionais, a secretária avalia como bem-sucedida
'Copa da Educação': Brasil seria eliminado na 1ª fase após levar 'surra' da Suíça e perder da Sérvia
- 02/12/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
por que confronto na Copa vai muito além do futebol Desempenho dos alunos: Brasil leva 'goleada' em matemática Na edição mais recente (2018) do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), que avalia o desempenho escolar de alunos de 15 anos de 79 países, 68% dos brasileiros que fizeram a prova não seriam "escalados" para a "Copa da Educação": não atingiram
O desempenho das escolas de referência no litoral sul de Pernambuco
- 08/2014
- CEDOC
- Texto
O trabalho avalia o Programa de Educação Integral no Estado de Pernambuco, que foi implementado como estratégia de melhoria do Ensino Médio e qualificação profissional, em regime integral ou semi-integral, ofertando a preparação para o trabalho e a inclusão social. O objetivo deste estudo de caso foi o de verificar quais as ações adotadas pelos gestores
Gestão e muito mais: o que faz um bom programa educacional
- 13/10/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
– Dentre todos os "comos" da formulação e de implantação de reformas ou políticas educacionais recentes, como você avalia a participação de estudantes? Especialistas estão abertos a escutá-los na hora de desenhar novas políticas educacionais? Olavo Nogueira Filho – Entendo que o caso pernambucano, que se concentrou em mudanças estruturais no ensino médio, também
MEC pode travar cronograma, mas Novo Ensino Médio segue nas escolas com impacto na preparação para o Enem; entenda
- 04/04/2023
- Radar de Imprensa
- Texto
for suspenso? Por enquanto, nada. As escolas continuarão tendo que seguir as diretrizes do Novo Ensino Médio. Ou seja, as aulas permanecerão no modelo novo, com itinerários formativos e projeto de vida. 2 - Mas por que não muda? Não muda nada na sala de aula porque o MEC avalia, neste momento, apenas suspender uma portaria que trata do calendário de implantação do Novo
Impacto das notas do 9º ano do Ensino Fundamental sobre a proficiência do 3º ano do Ensino Médio
- 2017
- CEDOC
- Texto
Avalia a existência de relação entre as notas obtidas na avaliação do Saeb no 9º ano do Ensino Fundamental e as obtidas no 3º ano do Ensino Médio. Analisou as melhorias obtidas nos anos iniciais de ensino seriam transmitidas em efeitos de ondas para as séries mais avançadas ou se os ganhos obtidos estariam sendo perdidos ao longo do tempo. Verificou
O programa São Paulo Faz a Escola e suas apropriações no cotidiano de uma escola de Ensino Médio
- 03/07/2012
- CEDOC
- Texto
O estudo avalia o programa São Paulo Faz Escola, implantado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo em 2008 com o fim de enfrentar o baixo desempenho escolar dos alunos da rede, e o relaciona a outras ações e políticas a ele articuladas, tais como sistema de avaliação, metas de resultados por escola e bonificação daquelas que as alcançam. Conclui
Dinheiro direto na escola, gestão democrática e público não-estatal: uma avaliação do Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino de Fortaleza
- 28/03/2012
- CEDOC
- Texto
O estudo avalia o Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (PMDE), no contexto da reforma educacional brasileira, assim como suas implicações para a gestão da escola pública. Visou analisar a implantação e implementação do PMDE enquanto fio condutor para possíveis evoluções no processo de gestão democrática do ensino, autonomia da unidade escolar
Para especialistas, medidas educacionais de Márcio França não contemplam o básico
- 05/07/2018
- Radar de Imprensa
- Texto
dos grêmio estudantis. O professor da Universidade Federal do ABC e integrante do Comitê São Paulo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Fernando Cássio, avalia que a destinação de recursos será benéfica para a rede de ensino, mas critica o momento em que as medidas foram anunciadas. "É um pouco perverso que justamente nesse período pré-eleitoral venha
‘O Novo Ensino Médio está produzindo uma miséria educacional’, diz especialista
- 05/04/2023
- Radar de Imprensa
- Texto
de modelo, que foi criado por eles. Eu entendo a revogação como um ponto de partida, não chegada. Porque, objetivamente, a reforma do ensino médio está reproduzindo tragédia e miséria educacional. Como avalia a sinalização do governo Lula de suspender o calendário de implementação da mudança? Não tem medo de que isso possa atrapalhar o aprendizado de quem já começou
Uma avaliação da lei nº 13.415/17 a partir da Legística e das metas do PNE
- 12/2018
- CEDOC
- Texto
O artigo analisa o procedimento da reforma curricular do Ensino Médio trazida pela Lei nº 13.415/2017, a partir dos parâmetros de qualidade da lei da Legística e Legisprudência, bem como avalia o conteúdo da lei tomando como partida as metas em Educação Básica do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014/2024. Conclui que não foram observadas as etapas
PECs de Bolsonaro colocam em risco ampliação de redes educacionais
- 19/11/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
sentido em termos de respeito à população", adverte. Cara entende que a lógica econômica de Paulo Guedes e do governo Bolsonaro aprofunda a já anunciada pelo economista e ex-ministro Antônio Delfim Netto, "de que a Constituição Federal não cabe no orçamento público, tese incorporada pelos governos Temer e Alckmin", avalia. "Na prática, o que se queria dizer
Educação Brasileira – Prova Brasil
- 06/10/2011
- CEDOC
- Vídeo
Neste vídeo são entrevistadas Sandra Acosta, da PUC de São Paulo, sobre a Prova Brasil, que avalia a qualidade do Ensino Fundamental; e Ana Pinõn sobre a Temática Indígena na Escola e como a escola trata a imagem do índio. A professora é autora do livro "A Temática Indígena na Escola: desafio para educadores e estudiosos".
Crenças de futuros professores de física em contexto de inovação curricular: o caso de um curso de física moderna e contemporânea no Ensino Médio
- 24/08/2011
- CEDOC
- Texto
Avalia o peso de crenças educacionais e do conhecimento dos docentes no retardamento da implantação de inovações curriculares na disciplina de física no Ensino Médio, em particular a inserção de tópicos de física moderna e contemporânea. As crenças docentes contribuem para a resistência a novas formulações e afetam o êxito real das reformulações
É atrativo tornar-se professor do Ensino Médio no Brasil? Evidências com base em decomposições paramétricas e não paramétricas
- 03/2014
- CEDOC
- Texto
O artigo avalia a atratividade da ocupação de professor do Ensino Médio, tal como expressa por diferenciais salariais entre essa categoria. Concluiu-se que os professores, possuem diferencial de remuneração decrescente quando comparados a outros funcionários públicos. Além disso, em comparação a profissionais com qualificação semelhante, a situação
'Leitura regrediu, escrita também': mães e alunos falam do retrocesso na aprendizagem identificado em pesquisa
- 02/05/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
muito grande e diferenciado", avalia. "Significa dizer que o esforço do aluno precisa ser dez vezes maior do que se ele estivesse no percurso normal", explica a coordenadora-geral do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (Caed), da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Lina Kátia Mesquita de Oliveira. "E o esforço do professor, da escola
Pandemia agravou desigualdade educacional nas escolas públicas do RS, aponta estudo
- 09/08/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
pode levar para este processo é a culpabilização, dos estudantes e dos professores. Não é responsabilidade dos professores, não é culpa das escolas fechadas. É uma dinâmica imprevisível, uma crise mundial e vamos ter que trabalhar para acelerar esse processo", avalia de Bonis. O diretor de políticas Educacionais da Fundação Lemann diz que o momento é de unir